レベル６
| 学習内容 | 目標レベル | 文法内容 | |
| ユニット１ | あなたは私が置かれている状況を理解できるでしょう。
You would understand my situation. | ２つの国の女性の労働観点の比較について～wouldを用いて話し合ってみましょう。 | ・推量を表す助動詞would
・過去の習慣 ・丁寧な表現 ・仮定法の主節において. |
| ユニット２ | そのドアを開けたままにしておいて下さい。
Please keep the door open. | ～を・・・（の状態に）し続けるをいう表現を身につけましょう。 | ・keep + 目的語 ＋形容詞
・仮定法過去完了の復習. |
| ユニット３ | そのような場合には警察に電話をするべきで，そうすれば，最悪の結果は避けられるかも知れません。
In such a case, you should call the police, and this way the worst result could be avoided. | 自然災害について体験したことを話しましょう。 | ・wayを用いた副詞句
・see if ...「…かどうかを確める」 ・Either A will do.「どちらのAでも構わない」. ・仮定法 ・Maybe S should [shouldn’t]…「…した方が［しない方が］いいかもしれない」. |
| ユニット４ | 何か言いたいことはありますか？ 反対意見あるいはコメントは(ありますか)？
Do you have anything to say? Any objection or comment? | 自由貿易について賛成・反対の意見を述べましょう。 | ・様々な口語・簡略表現
・関係代名詞whoの非制限用法 ・複雑な文構造 ・主語と動詞の省略. |
| ユニット５ | 昼間あなたの子供がどこにいたのかが分からないようだと，大きな問題です。
When you don’t know where your children have been during the day, there is a serious problem. | 社会問題について意見を伝えれるようになりましょう。 | ・様々な口語表現.
・When ..., there is a problem.「…だとしたら問題です」.
・「理由」を表す慣用表現. ・be unlike any ～「どんな～とも異なる」. ・複雑な文構造. |
| ユニット６ | 世界を全体的に見て、その視点から世界を癒すべきときが来たんだ。
The time has come to have a holistic view of our world and heal it from that point of view. | 同格のofを用モチいて文章を構成してみましょう。 | ・同格のof.
・wh-＋S＋Vの名詞節.
・名詞とto不定詞の形容詞用法の分離. ・wh-＋S＋Vの名詞節. ・否定の副詞句in no way. ・複雑な文構造. |
| ユニット７ | でも、裕福な人々は予備の臓器バンクを所有しようと、自分たちのクローンを作るんじゃないかしら？
Though, won’t wealthy people clone themselves to have organ banks of spare parts? | 遺伝子技術について反対意見を述べましょう。 | ・just because...「ただ…だからといって」.
・副詞のthough ・使役動詞make＋O＋原型不定詞. |
| ユニット８ | 神経系のことなのですが、情報は脳を介して処理されますよね？
So in the nervous system, information is processed through the brain, right? | 人体構造について口語表現の“～, right?”を用いて意見を伝えましょう。 | ・口語表現の“～, right?”.
・関係副詞where. ・cause O to do ～「Oが～するのを引き起こす」. ・複雑な文構造. |
コース価格 ： 28,000円
推奨期間 ： ４～６ヶ月
有効期間 ： ６ヶ月
